活动过程

教师引导

幼儿活动

评价

引入部分

用提问的方式导入:小朋友们喜不喜欢雨？雨势怎么下的？

幼儿积极回应：喜欢等等。

提问的方式引起幼儿注意，吸引注意力。

基本部分

1、展示PPT图片，用图片导入散文，并帮助幼儿理解散文内容。         

2、不断重复散文的内容，让幼儿跟着朗诵。                  

3、让幼儿尝试自己举例造句，并用散文中的排比句形式。

1、幼儿根据老师引导，说出图片内容，观察图片内容。

2、跟着老师不断重复散文，朗读散。

3、幼儿能够用荷叶等，用散文中的形式来复述出句子。

1、用的是课件演示法，比较直观的展现内容，也比较容易让幼儿进行学习，但是老师每展示一张PPT图片就要幼儿朗诵一遍散文的前半部分内容加一句新的句型，幼儿学习的过程中，可能就没有达到老师所要的目标，学习散文中的排比句。

2、让幼儿一直不停重复相同的内容。可能会强化 幼儿的记忆，但是对于活泼好动的小朋友来讲，就有点过于枯燥了。

结束部分

老师让幼儿回家向爸爸妈妈复述。

结束的有点仓促，匆忙结尾。

序

项目

内容

定性评价（相应栏打“√”）

好

较好

一般

较差

一

活动设计

活动目标明确，并具有针对性

√

活动内容准确，体现幼儿基本经验

√

活动结构合理，符合幼儿年龄特点

√

二

活动实施

关注幼儿经验提升，重视活动过程体验

√

安排合理有序，注重保教结合

√

主动回应幼儿，创设融洽的互动氛围

√

三

保教方法

方法运用恰当，体现游戏性和情境性

√

现场观察指导，照顾幼儿个体差异

√

四

专业表现

叙述正确，生动形象

√

操作熟练，基本功好

√

整体评价

√

总

评

1、课堂气氛比较沉闷，刚开始还比较活跃一点点。教师应该在此次活动设计一些游戏或者能够引起幼儿兴趣的故事，活跃课堂气氛，调动幼儿的积极参与。2、逻辑顺序比较紧扣，但是比较局限于学习散文的那张排比形式，对于幼儿的认识会有一定的局限 。 比较抠形式的感觉，没有充分调动幼儿发挥想象力的能力。