课程名称(中文)：       发展心理学       

课程名称(英文)：Positive Psychology

课程编号：

课程类别：      专业选修课       

学时学分：总学时    54    学分     3    其中实践学时      0    

开出时间：     一    年级    三   学期

开课单位：    推荐一个正规滚球       

适用专业       应用心理学        

先修课程：     基础心理学        

执    笔：

审    核：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、课程的教学目标和教学要求

    （一）教学目标

发展心理学课程是心理学专业中的主要基础课，是在员工掌握了心理学与教育学等基础专业课程之后学习的一门专业核心课程。通过本课程的学习，员工不仅应了解与掌握发展心理学的基本概念与理论、发展心理学研究的基本范式与具体方法、发展心理学在优化人的发展中的作用，还应能运用有关知识与理论分析自己及他人的发展历程以及发展过程中可能或已经出现的问题，为后继相关课程的学习打下坚实的基础。

 （二）教学要求

发展心理学课程适用于应用心理学专业，理论教学时间为54学时，3个学分；教学中主要采用讲授法、讨论法、案例分析等方法进行教学，教学中使用制作的多媒体课件，并辅助使用与教学相关的图片等。学习发展心理学要求员工认真学习和理解教材，学习与发展心理学相关的学科，阅读有关的书籍，务求对基本理论和基础知识有较深入的理解，注意了解该学科最新的研究成果和最新动向，及时获得新信息，不断充实和发展。

使用教材：《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社，2009年版。

二、教学时数分配

 

 

三、主要教学内容与教学方法

第一章 绪 论 （6学时）

教学目的及要求：

1.理解发展心理学的界定及其与心理学的关系，认识种系心理发展与个体心理发展及其关系，掌握发展心理学的四个基本研究问题和年龄特征的划分与研究。

2.了解发展心理学历史演变过程中的主要学者、流派及其思想，了解中国化发展心理学研究的重要性及基本途径。

3.了解当前最新的发展心理学研究体制、方法和理论。

教学重点：当前最新的发展心理学研究体制、方法和理论

教学难点：当前最新的发展心理学研究体制、方法和理论

教学方法：讲授法，讨论法，案例教学，使用多媒体设备辅助教学。

教学基本内容：

第一节 发展心理学的界说

1.教学重点和难点

（1）个体发展心理学的概念

（2）种系心理与个体心理的关系

（3）心理发展的基本原理

2.教学具体的内容

（1）心理学与发展心理学

（2）种系发展与个体发展

（3）发展心理学的研究内容

第二节 发展心理学的变迁

1.教学重点和难点

（1)科学儿童心理学的诞生

（2)毕生发展心理学的发展历程

2.教学具体的内容

（1）科学儿童心理学的诞生和演变

（2）从儿童发展到个体毕生全程发展的研究

（3）发展心理研究的中国化

第三节 发展心理学的进展

1.教学重点和难点

（1) 发展心理学研究体制、方法

（2) 研究理论的进展

2.教学具体的内容

（1）发展心理学研究体制的进展

（2）发展心理学研究方法的进展

（3）研究理论的的进展

参考书目：

1. 林崇德．发展心理学．杭州：浙江教育出版社，2002年．

2.杨丽珠.刘文毕生发展心理学 高等教育出版社 2006年

思考题：

参见课本第33页。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                        第二章 发展心理学理论（9学时）

教学目的及要求：

1.了解各种心理发展观点的特点及其代表人物的主要观点。

2.掌握各种心理发展阶段的划分标准及其缘由。

教学重点：遗传与环境两个维度来理解各个理论；皮亚杰认知发展的基本观点。

教学难点：着重于各个理论对于心理发展的描述与解释

教学方法：讲授法，讨论法，案例教学，使用多媒体设备辅助教学。

教学基本内容：

第一节 精神分析的心理发展观

1.教学重点和难点

弗洛伊德的心理发展阶段说

2.教学具体的内容

（1）弗洛伊德的发展心理学理论

（2）艾里克森的心理发展观

第二节 行为主义的心理发展观

1.教学重点和难点

华生的心理发展观及班杜拉的观察学习理论

2.教学的具体内容

（1）华生的发展心理学理论

（2）斯金纳的发展心理学理论

（3）班杜拉的发展心理学理论

第三节 维果斯基的心理发展观

1.教学重点和难点

最近发展区和智力形成中的“内化”学说

2.教学的具体内容

（1）社会文化历史学派的创立

（2）有关“发展”的实质

（3）教学与发展的关系

（4）智力形成中的“内化”学说

第四节 皮亚杰的心理发展观

1.教学重点和难点

认知发展的阶段

2.教学的具体内容

（1）皮亚杰的基本观点

（2)认知发展的阶段

第五节 朱智贤的心理发展观

1.教学重点和难点

探讨心理发展的基本理论问题

2.教学的具体内容

（1）探讨心理发展的基本理论问题

（2）强调用系统的观点研究心理学

（3）提出坚持在教育实践中研究中国化的发展心理学

参考书目：

1. 林崇德．发展心理学．杭州：浙江教育出版社，2002年．

2.杨丽珠.刘文毕生发展心理学 高等教育出版社 2006年

思考题：

参见课本第60页。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                第三章 发展心理学研究方法（3学时）

教学目的及要求：

1.了解发展心理学研究的特殊性。

2.掌握发展心理学研究的不同研究设计方式、数据收集方法、结果分析方法的特点及应用。

3.了解发展心理学研究方法发展的新趋势。

教学重点：发展心理学研究的不同研究设计方式、数据收集方法、结果分析方法特点及应用

教学难点：发展心理学研究方法发展的新趋势

教学方法：讲授法

教学基本内容：

第一节 发展心理学研究概述

1.教学重点和难点

发展心理学研究的特殊性。

2.教学的具体内容

（1）发展心理学研究的功能

（2）发展心理学研究的特殊性

（3）发展心理学研究的原则

第二节 发展心理学研究的设计

1.教学重点和难点

纵向、横断、聚合交叉设计

2.发展心理学研究设计的基本内容

（1）横断研究的设计

（2）纵向研究的设计

（3）聚合交叉设计

（4）微观发生学设计

第三节 发展心理学收集研究资料的常用方法

1.教学重点和难点

问卷法、测验法和实验法

2.教学的具体内容

（1）观察法

（2）访谈法

（3）问卷法和测验法

（4）心理生理学方法

第四节 发展心理学研究结果的分析

1.教学重点和难点

研究结果的定性分析、定量分析

2.教学的具体内容

（1）发展研究结果的定性分析

（2）发展研究结果的定量分析

第五节 发展心理学研究方法的新趋势

1.教学重点和难点

了解多层面研究的相互整合、跨学科和跨文化研究的广泛开展、多变量统计方法的大量使用、新的数据收集手段的广泛使用、训练研究和教育实验

2.教学的具体内容

（1）多层面研究的相互整合

（2）跨学科和跨文化研究的广泛开展

（3）多变量统计方法的大量使用

（4）新的数据收集手段的广泛使用

（5）训练研究和教育实验越来越受重视

参考书目：

1. 林崇德．发展心理学．杭州：浙江教育出版社，2002年．

2.杨丽珠.刘文毕生发展心理学 高等教育出版社 2006年

思考题：

参见课本第90页。

 

 

 

 

 

                  第四章 胎儿的生理-心理发展（3学时）

教学目的及要求：

1.明确神经系统与心理活动的关系，了解胎儿心理活动物质基础形成和发育的类型及其成为心理活动产生基本方式的原来，了解胎儿心理机能产生和发展的表现。

2.了解影响胎儿生理—心理发展的各种因素，能够指导孕妇趋利避害。

3.掌握胎教基本知识，为指导胎儿心理卫生奠定基础。

教学重点：神经系统与心理活动的关系，胎儿生长发育过程中的关键期

教学难点：各种可能因素对胎儿生理—心理发展的影响

教学方法：讲授法，讨论法，案例教学，使用多媒体设备辅助教学。

教学基本内容：

第一节 胎儿神经生理和心理机能的发展(0.5学时)

1.教学重点和难点

胎儿的生长发育与心理的发生及发展

2.教学的具体内容

（1）胎儿宫内发育分期

（2）心理活动主要物质基础的形成和发育

（3）胎儿心理机能的形成

（4）胎儿生理---心理发展中主要的异常

第二节 胎儿生理---心理发展的影响因素 (1学时)

1.教学重点和难点

遗传因素、环境因素、母体因素对胎儿的影响

2.教学的具体内容

（1）遗传因素

（2）环境因素

（3）母体因素

第三节 胎儿期的心理卫生(1学时)

1.教学重点难点

胎儿期心理卫生的机理

胎教

2.教学的具体内容

（1）胎儿期心理卫生的机理

（2）胎儿期心理卫生的种类

参考书目：

1.林崇德．发展心理学．杭州：浙江教育出版社，2002年．

2.杨丽珠.刘文毕生发展心理学 高等教育出版社 2006年

思考题：

参见课本第129页。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第五章 婴儿的心理发展（3学时）

教学目的及要求：

1.了解婴儿的大脑功能和生理发展过程，理解动作发展对婴儿心理发展的重要意义。

2.掌握婴儿早期认知和言语能力的发生发展的过程、特点与规律。

3.掌握早期气质,情绪和社会性发展特点及其对心理发展的影响。

教学重点：感知觉与记忆的发生与发展，言语的产生与发展过程，言语发展中可能的影响因素，婴儿的依恋类型、形成过程及相关影响因素。

教学难点：婴儿大脑与神经系统的发育，皮亚杰有关感知运动阶段思维发展的观点。

教学方法：讲授法，讨论法，案例教学，使用多媒体设备辅助教学。

教学基本内容：

第一节 婴儿生理发展及其心理学意义

1.教学重点和难点

婴儿动作的发展

2.教学的具体内容

（1）婴儿的生理发展

（2）婴儿动作的发展

（3）动作发展对心理发展的重要意义

第二节 婴儿认知的发展

1.教学重点和难点

记忆和学习的发生与发展

思维的发生与发展

2.教学的具体内容

（1）感知觉的发生与发展、

（2）注意的发生发展

（3）记忆和学习的发生与发展

（4）思维的发生与发展

第三节 婴儿言语的发展

1.教学重点和难点

重点：婴儿言语发展的理论

难点：前言语的发展和言语的发生发展

2.教学的具体内容

（1）婴儿言语发展的理论

（2）前言语的发展

（3）言语的发生

（4）言语的发展

第四节 婴儿的气质

1.教学的重点难点

气质对早期教养和发展的意义

2.教学的具体内容

（1）婴儿的气质类型及其特点

（2）气质的稳定性与可变性

（3）气质对早期教养和发展的意义

第五节 婴儿的情绪与社会性发展

1.教学的重点难点

婴儿的依恋和早期的同伴交往

2.教学的具体内容

（1）最初的情绪反应

（2)婴儿的社会性微笑

（3)婴儿的依恋

（4)早期的同伴交往

参考书目：

1. 林崇德．发展心理学．杭州：浙江教育出版社，2002年．

2.杨丽珠.刘文毕生发展心理学 高等教育出版社 2006年

思考题：

参见课本第183页。

 

 

 

                      第六章 幼儿的心理发展（3学时）

教学目的及要求：

1.了解幼儿神经系统的发展特点，认识游戏的种类、特点及在幼儿心理发展中的主导作用。

2.了解幼儿言语的发展特点，掌握幼儿认知发展的年龄特征。

3.了解幼儿个性的初步形成与社会性的发展的特点，理解相关理论和影响因素。

教学重点：游戏对幼儿心理发展的重要意义，口头表达能力的发展，自我意识的发展。

教学难点：皮亚杰有关前运算思维发展的观点，儿童“心理理论”的概念、对儿童发展的重要性及研究现状。

教学方法：讲授法，讨论法，案例教学，使用多媒体设备辅助教学。

教学基本内容：

第一节 幼儿神经系统的发展

1.教学重点和难点

皮层抑制机能的发展

2.教学的具体内容

（1)大脑结构的发展

（2)皮层抑制机能的发展

第二节 幼儿的游戏

1.教学重点和难点

游戏的种类及其发展

2.教学的具体内容

（1）游戏的理论

（2）游戏的种类及其发展

第三节 幼儿言语的发展

1.教学的重点难点

词汇的发展

语法的掌握及口语表达能力的发展

2.教学的具体内容

（1）词汇的发展

（2）语法的掌握及口语表达能力的发展

第四节 幼儿认知的发展

1.教学的重点难点

重点：记忆的发展和幼儿思维的特点

难点：皮亚杰前运算思维的特征

2.教学的具体内容

（1）记忆的发展

（2）幼儿思维的特点

（3）皮亚杰前运算思维的特征

第五节 幼儿个性的初步形成和社会性发展

1.教学的重点难点

侵犯行为、性别角色认同和社会技能训练

2.教学的具体内容

（1）自我意识的发展

（2）道德认知的发展

（3）侵犯行为和亲社会行为

（4）性别角色认同和性别化

（5）同伴关系和社会技能训练

参考书目：

1. 林崇德．发展心理学．杭州：浙江教育出版社，2002年．

2.杨丽珠.刘文毕生发展心理学 高等教育出版社 2006年

思考题：

参见课本第250页。

 

 

 

 

 

 

 

第七章 小学儿童的心理发展（6学时）

教学目的及要求：

1.了解关于小学儿童的主导活动---学习活动的特点。

2.掌握小学儿童发展的基本特点和规律。

3.了解小学儿童思维发展、个性与社会性发展及品德发展的主要研究成果。

教学重点：小学儿童发展的基本特点和规律。

教学难点：小学儿童思维发展、个性与社会性发展及品德发展的主要研究成果。

教学方法：讲授法，讨论法，案例教学，使用多媒体设备辅助教学。

教学基本内容：

第一节 小学儿童的学习

1.教学重点和难点

小学儿童的学习特点及学习障碍

2.教学的具体内容

（1）小学儿童的学习特点

（2）小学儿童的记忆特点

（3）小学儿童的学习障碍

第二节 小学儿童思维的发展

1.教学重点和难点

小学儿童思维发展的基本特点

小学儿童思维基本过程的发展

2.教学的具体内容

（1）小学儿童思维发展的基本特点

（2）小学儿童思维基本过程的发展

（3）小学儿童概念的发展

（4）小学儿童推理能力的发展

（5）小学儿童思维品质的发展特点

第三节 小学儿童个性与社会性发展

1.教学重点和难点

小学儿童的社会性认知和交往

2.教学的具体内容

（1）小学儿童的自我意识

（2）小学儿童的社会性认知

（3）小学儿童的社会性交往

第四节 小员工的品德发展

1.教学的重点难点

品德发展的基本特点

2.教学的具体内容

（1）品德发展的基本特点

（2）小学儿童道德动机的发展

（3）小学儿童品德心理特征的发展

参考书目：

1. 林崇德．发展心理学．杭州：浙江教育出版社，2002年．

2.杨丽珠.刘文毕生发展心理学 高等教育出版社 2006年

思考题：

参见课本第317页。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                   第八章 青少年的心理发展（9学时）

教学目的及要求：

1.了解青少年个体身心发展的一般特点，认识这一时期个体所面临的种种心理危机。

2.掌握青少年思维发展的一般模式和特点，以及青少年的逻辑思维、创造性思维和思维监控等的具体发展特点。

3.了解青少年个性和社会性发展的一般特点，掌握青少年自我意识、情绪、道德和人际交往等方面的表现及发展特点。

4.了解当前青少年面临的主要心理社会问题。

教学重点：青少年思维发展的一般模式和特点。

教学难点：青少年个体所面临的种种心理危机。

教学方法：讲授法，讨论法，案例教学，使用多媒体设备辅助教学。

教学基本内容：

第一节 青少年身心的发展

1.教学重点和难点

心理发展的矛盾性特点

2.教学的具体内容

(1）青少年身体发展的一般特点

(2）青少年心理发展的一般特点

第二节 青少年思维的发展

1.教学重点和难点

青少年思维发展的一般特点

2.教学的具体内容

(1）青少年思维的基本特征

(2）青少年逻辑思维的发展

(3）青少年思维监控的发展

(4）青少年创造性思维的发展

第三节 青少年个性和社会性的发展

1.教学的重点难点

情绪表现的矛盾性特点

初中生的消极心境

2.教学的具体内容

(1）自我意识的发展

(2）情绪特点

(3）道德发展

(4）人际交往

第四节 青少年面临的心理社会问题

1.教学的重点难点

高中生思维发展的特点

2.教学的具体内容

(1）成瘾行为

(2）内部失调

(3）外部失调---反社会行为和青少年犯罪

参考书目：

1. 林崇德．发展心理学．杭州：浙江教育出版社，2002年．

2.杨丽珠.刘文毕生发展心理学 高等教育出版社 2006年

思考题：

参见课本第370页。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                第九章 成年早期个体的心理发展（6学时）

教学目的及要求：

1.了解成年早期心理发展的一般特征及面临的主要发展课题。

2.掌握成年早期认知发展的一般特点及自我形成的规律。

3.理解成年早期青年的心理发展。

教学重点：成年早期认知发展的一般特点及自我形成的规律。

教学难点：成年早期心理发展的一般特征及面临的主要发展课题。

教学方法：讲授法，讨论法，案例教学，使用多媒体设备辅助教学。

教学基本内容：

第一节 成年早期的基本问题(0.5学时)

1.教学的重点难点

成年初期的发展课题

2.教学的具体内容

(1）成年早期的年龄规定

(2）成年早期的一般特征

(3)成年早期的发展课题

第二节 成年早期的认知特点(0.5学时)

1.教学的重点难点

成年早期思维发展的一般特点

2.教学的具体内容

(1）成年早期思维发展的外在条件和任务

(2）成年早期智力表现的一般特点

(3）成年早期思维发展的一般特点

第三节 成年早期自我的形成(0.5学时)

1.教学的重点难点

成年初期自我同一性的确立

2.教学的具体内容

（1）成年早期自我意识的发展

（2）成年早期自我同一性的确立

第四节 成年早期人生观的形成与稳固(0.5学时)

1.教学的重点难点

成年早期价值观的发展及稳定

2.教学的具体内容

（1）人生观、价值观的一般论

（2）成年早期价值观的发展及稳定

第五节 成年早期的恋爱、婚姻及事业

1.教学的重点难点

婚姻问题

2.教学的具体内容

（1）异性观的发展过程

（2）由恋爱到结婚

（3）婚后适应

参考书目：

1. 林崇德．发展心理学．杭州：浙江教育出版社，2002年．

2.杨丽珠.刘文毕生发展心理学 高等教育出版社 2006年

思考题：

参见课本第404页。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                第十章 成年中期个体的心理发展(3学时)

教学目的及要求：

1.了解成年中期的智力发展特点，认识有别于智力的智慧概念。

2.了解成年中期的人格发展的特点，掌握控制理论。

3.了解成年中期的发展任务及其有别于其他年龄段的生活角色特点。

教学重点：成年中期的发展任务。

教学难点：成年中期的人格发展的特点。

教学方法：讲授法，讨论法，案例教学，使用多媒体设备辅助教学。

教学基本内容：

第一节 成年中期的发展任务

1.教学的重点难点

更年期

2.教学的具体内容

（1）更年期

（2）性功能

（3）成年中期的健康

第二节 成年中期的智力发展

1.教学的重点难点

智力发展模式

影响中年人智力活动的主要因素

2.教学的具体内容

（1）智力发展模式

（2）智力活动的性质

（3）影响中年人智力活动的主要因素

第三节 成年中期的人格发展

1.教学的重点难点

人格结构

2.教学的具体内容

（1）人格结构

（2）发展任务

（3）自我意识

第四节 成年中期的生活

1.教学的重点难点

家庭

2.教学的具体内容

（1）家庭

（2）职业

参考书目：

1. 林崇德．发展心理学．杭州：浙江教育出版社，2002年．

2.杨丽珠.刘文毕生发展心理学 高等教育出版社 2006年

思考题：

参见课本第445页。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第十一章 成年晚期个体的心理发展（3学时）

 

教学目的及要求：

1.了解老龄、老化及其理论以及两种不同的老年心理发展观。

2.掌握成年晚期认知、情绪情感、个性和社会性发展变化的一般趋势或特点。

3.了解成年晚期面临的挑战、发展任务、主要的心理卫生问题及长寿者的一般心理特点。

4.了解人类对死亡态度的历史演变、个体对死亡的认知发展以及濒临死亡的情绪反应。

教学重点：成年晚期认知、情绪情感、个性和社会性发展变化的一般趋势或特点。

教学难点：成年晚期面临的挑战、发展任务、主要的心理卫生问题。

教学方法：讲授法，讨论法，案例教学，使用多媒体设备辅助教学。

教学基本内容：

第一节 老龄、老化与发展

1.教学的重点难点

老龄化和两种不同的老年心理变化观(0.5学时)

2.教学的具体内容

（1）世界人口老龄化迅速发展

（2）现代老年心理学的研究

（3）两种不同的老年心理变化观

第二节 成年晚期的认知

1.教学的重点难点

思维的年老变化

智力有所减退，但并非全部减退

2.教学的具体内容

（1）感知觉发生显著的退行性变化

（2）记忆随增龄而减退

（3）思维的年老变化

（4）智力有所减退，但并非全部减退

第三节 成年晚期的情绪情感

1.教学的重点难点

老年人的情绪情感特点

2.教学的具体内容

（1）比较容易产生消极的情绪与情感

（2）情感体验深刻而持久

（3）各种“丧失”是情绪体验的最重要的激发事件

（4）我国老年人生活满意程度较高

第四节 成年晚期的个性和社会性

1.教学的重点难点

个性特点

2.教学的具体内容

（1）个性有所变化

（2）个性持续稳定多于变化

第五节 成年晚期的心理卫生与长寿心理

1.教学的重点难点

成年晚期主要的心理卫生问题

2.教学的具体内容

（1）成年晚期主要的心理卫生问题

（2）长寿者的一般心理特点

参考书目：

1. 林崇德．发展心理学．杭州：浙江教育出版社，2002年．

2.杨丽珠.刘文毕生发展心理学 高等教育出版社 2006年

思考题：

参见课本第494页。

 

 

 

 

 

 

 

四、考核方式

闭卷考试。  

五、其他说明